津味生活的句子

这篇文章给大家聊聊关于津味生活的句子，以及王小柔的主要作品对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。

本文目录

1. 王小柔的主要作品
2. 刷子李教学反思

[One]、王小柔的主要作品

〖One〗、延续了王小柔所特有的“平民式幽默”，继续甩着闲话。全书共分六个部分，分别是“咱们”“男女”“私事”“碎语”“时评”“人云”。关注的话题当然仍很百姓，很家常，如“咱们”里的“让钱烧的”阿绿买房记，再如“私事”中的冯冬笋真是被银行排着长队不多开窗口惹毛了，带着17万要求“都给我存成一块的”。此次合集中尤其是时评部分极具“妖蛾子风范”，文字一针见血，话题如百姓存款，拉动内需（您能抵过经济危机的寒流吗？），再如正琢磨着创业的年轻人心所怀抱的梦想，以及土地70年使用权到期这一政策的解读，再来什么房价，QDII，创业板，个税起征点调整，办卡疯之类，甚至是时下最为流行的征婚节目《非诚勿扰》。在其笔下，妖蛾子时评在让人感叹的同时，笑点加倍。

〖Two〗、《有范儿》六个部分，分别为“作妖”，这里记录了几个没能耐大折腾只在自己小天地“混”的特能闹妖蛾子的女性，如临产前后的阿绿在产房的奇特遭遇，再如一次高档用餐时，一品女人的惺惺作态；“砸挂”部分（砸挂是相声中的行话，是指在相声表演中以开他人的玩笑的内容为笑料，来起到取悦听众的目的）更是笑料百出；“挠挠”部分用作者身边的日常小事儿记叙着日子、段子、妖蛾子；“屁孩”的部分则是作者在养育儿子的过程中，一方面好奇，另一方面因为亲眼目睹生命的成长而感觉幸运的心理过程，此部分也是王小柔文字中不多见的母性情怀的体现。在“范儿”的这个部分是作者感慨于生活的重复、理想的消逝，却仍然为了不被生活所忽略而“表演”出的一幕幕生活幽默剧；最后一部分叫“规矩”，是对社会一些公共话题，如职场遭遇、愚人节、考证热、“限塑令”甚至高科技坐便器等作“妖”之处进行了趣评。

〖Three〗、中国最哏的段子作家王小柔继《都是妖蛾子》、《又是妖蛾子》、《把日子过成段子》又抖《十面包袱》！陈彤、石康、孔庆东联袂推荐。《十面包袱》延续了王小柔的特色文风，将奇思怪想与津味幽默相结合，调侃时尚，针砭浮华，被广大“肉丝”授予“当代最哏的段子作家称号”、“当代最具艺术家气质的市民称号”、“最诡谲奇异方言奖”“最佳津味妖蛾子奖”等民间荣誉。

〖Four〗、一般来说，有趣的书不会太有内涵，有内涵的书不会太有趣，王小柔的书恰巧有趣又有内涵。就像周星驰的电影。你笑啊笑啊，笑出眼泪，电影结束，书看完，生活照旧，但是，某一天，某个不经意的时刻，你遇到一件事情，然后你会突然想起王小柔……呵呵，她早说过，早告诉过你，只是你当时光顾着笑，没有理会到她话中有话！

〖Five〗、王小柔的讽刺调侃似乎挺扎人，但就如波斯猫的小爪扣住了你的胳膊，只要你不反抗，就决不会挠破，相反会有一种麻酥酥的“细痒”。大概是我们哈尔滨文化非常接近天津文化吧，我特别能够感受到那种表面世俗的市民气息中潜藏着的大艺术家的气质，那是一种须仰视才见的真正的高雅。而你不肯仰视的时候，则只能看见那肥硕的棉裤腰。

〖Six〗、以“段子”文体独步文坛的天津女作家王小柔，在这本由人民文学出版社推出的最新段子合集《都是妖蛾子》里，将她讲段子的热情和本领发挥到了极致：《你们全家都是白领》《谁是孙子》《用鞋底儿粘钱》《伪装富婆》《当美女变成作家》《回家喂猪》等七十多个段子，揪时尚的破绽，拿平日生活里的鸡零狗碎说事儿，三五分钟的小短文，都跟甩闲话似的，句句带劲儿，段段过瘾，尽显王小柔的“平民式幽默”。

〖Seven〗、我在平淡的生活里喜悦着，因为我的家庭幸福，父母健康，这是我最大的满足。我妈说，人要有理想，但不能太贪婪，所以我蔫了吧唧与世无争地过日子，在自己的小天地里小打小闹，从来不捅大娄子。我用全拼组成各种句子记录我看到的市民生活，因为我就是小市民，我是那么热爱来自市井的气息，它是生活真实的底色。我特别讨厌那些假装大尾巴狼的人，张口闭口时尚生活，到哪都拿面巾纸捂着鼻子嫌脏，其实就算你穿着昂贵的真皮镂空内库，尿憋急了还不是一样要去公共厕所挨个儿。你不能拿自己当古玩，因为大部分人的目光像我一样短浅俗气，我们根本分辨不出贵贱。

〖Eight〗、我们换衣服换季节城市换配偶，日子始终那样,无论怎么装洋蒜还是得遵从于市民生活,在把日子过成段子之后,我们发现了更多的妖蛾子。假以时日,我们便化蛹成蛆，化蛆成蝶，投奔美好的新生活。

〖Nine〗、这个年代最不去少的就是娱乐，连恶搞都成了流行。我们的真实生活被娱乐糟蹋着，我们开怀大笑，甚至怀开得有点大，扣子都给绷掉了，却浑然不知。尽管我们笑的频率越来越高，但内心得到的快乐还是少得可怜。我宁愿避开那些娱乐，甩开膀子接着捕捉生活里的妖娥子，它是路灯底下的一盘棋，是自行车筐里的一捆菜，是躺椅里的呼噜声，是孩子被打红的屁股，使我们每天都在经历的小日子。

〖Ten〗、日子始终不会有太大变化，那些炫目的东西都是橱窗里的摆设，路过，看一眼也就罢了，肯定不会一冲动把尼龙丝袜子从脚上扒下来直接蒙脸上，抡砖头砸柜台。那些透明的阻挡分割着我们和时尚的距离。绚烂的东西更多的时候只是假相。

1〖One〗、生活就像烙大饼，热火朝天地翻腾几下，扔出来，特香。可要翻腾的时间长了，就该糊了。都是饼，有人喜欢自己烙，有人愿意进有背景音乐的地方吃比萨饼，这是不同的喜好，而我，喜欢能扛时候的家常饼。

1〖Two〗、我们用这种朴实的精神抵抗时尚的诱惑，谁叫我们一没钱二没品位呢，不过可贵的是，我们谁也不装，知道装也得露馅。

1〖Three〗、经常从床上爬起来习惯性地拉开窗帘，哗啦一下，阳光照进眼睛，瞳孔自然地收缩一下，再往外看，一样的春天，一样的明亮，在玻璃的这面我根本看不出今天与以往的此时有什么不同。可是，真的就都不一样了，空气里飘浮着84消毒液的味儿，很呛人，但大家都觉得这比街上烙大饼的味道称心多了。我很少出门，就算迫不得已踏出楼门，也要把两个活性碳的口罩挂在耳朵上，从春天都夏天我的脑门上始终冒着干不了的热汗。不做爱不接吻不亲热，我们只发短信息。是的，在这个春天。一切都不一样了，因为“非典”，我们都变得孤独。我们唱着“我怕来不及，我要传染你，直到听到你的喉咙有了干咳的痕迹，直到高烧不能退去，直到不能呼吸，让我们，一起隔离……”而昏昏睡去。我们从未像今天那么过对同类产生着怀疑，尤其在他们打喷嚏或者干咳的时候。于是就把自己封闭在家，干脆打开电脑，翻看内存里以往生活的痕迹，那些段子活灵活现地出来了，像拿一只冰凉的手突然戳在你的脖领子里，弄得你浑身一激灵。那是一些散乱的文字，把它们摆在一起就成了我们都经历过的生活，让你摸一下，觉得粘粘地粘手，就像高级宾馆里的客户服务指南，你打开了也许还会觉得恶心。

1〖Four〗、生活没的选取，美好的、幸福的、大尾巴狼的、不如意的、缺乏性爱的、不理智的、居心叵测的，很多种我们往往都在经历。说不清是你设计了生活还是在被生活左右，我们此时笑彼时哭，生命里融进了很多无从表达的情绪。后来，日子就过成了段子，因为这样，至少我们能变得轻松，至少能娱乐一下已经过往的时光。

1〖Five〗、一年又一年，我听见季节交替着离开，我跟着眼睛选取的方向不停地拐弯。然后，在时间里目睹生活的真相，它像一面镜子，水银反着光把你的脸照亮。我们像在一条不怎么干净的河里不停游弋的鱼，有时候需要静止，需要一动不动地观察，我们要躲避水草和鱼网，也要让那些破搅动起来的潜规则沉到脚底。我们上不了岸，我们靠水纹滑动出小小的地盘。我遇见你。就像你现在遇见我。我们沉默地打着招呼，再离开。水，暖了。

1〖Six〗、写这些字的时候我还在冬天。像老大爷一样，耳朵里塞着耳机，听着半导体，换了很多台，只有一个唱河北梆子的频道清楚，凑合着听吧，当徒步的背景音乐。我喜欢走路，走走停停东看西看，于是，一个地方到另一个地方显得很近。

1〖Seven〗、显得很近的还有时光。同一条路上，我偶尔经过的几次竟已隔了数十年，大把的光阴就在这里一晃而过。成长是那么不知不觉，也许内心还没有完全长大，人却已经老了。

1〖Eight〗、阳春说要把所有段子书里的精华汇总到一起，权当是对流年的一个总结。于是我们广发英雄帖，在一个月时间里粉丝把他们最喜欢的文章篇目发过来，王大硕也及时画成了她想像中的故事情节。这样一本被“鱼香肉丝”们浓缩而成的《妖蛾子》在春天到来之际，破茧而出了。

1〖Nine〗、《你别碰我：一个女生的“青春”日记》

20、这是一本女生的青春日记，从这个缝隙我们可以窥探关于成长的私密世界。有的时候生活就像一场幻觉，青春在每个人的印象里被涂抹上不同的色彩，百对于大一女生赵文雯而言，青春就是一次无法躲闪的伤逝。在身体刚刚发育的时候，女孩对自己的变化充满了惶恐不安，但是她的父母忽略了女儿的心理变化，觉得那么小的孩子居然对异性开始向往简直难以忍受，所以，在昏暗中，赵文雯在自己青春期里迷失了。为了彼此安慰对生命的惶恐，她和好朋友玫玫独自寻长青春成长的内心体验。

2〖One〗、考上大学的赵文雯在新的环境里开始了对生活新的憧憬，她暗恋上帅气的苏简，在少女最后一道防线几乎被撞破的时候赵文雯在恐惧中逃脱了；当爱情真正来临的时候，赵文雯却不知道应该怎样把握，很多文学作品都说“爱他就要把自己给他”，她那么做了，身体却经受了又一次打击，宫外孕让赵雯失去了一根输卵管，而她期待的爱情在生命里除了一道伤疤没留下任何痕迹；母亲患了乳腺癌，一场病痛却让赵文雯感受到家的温暖；赵雯在学校惟一的好朋友一直在关心她，但当她知道那个女孩是个LES，地让她无法接受……漫长的青春期，日记里盈满了一个少女的梦想和眼泪，好在最后她终于停止了哭泣。

2〖Two〗、经常在午夜的时候，我的耳朵里还在轻响着校园民谣。在那些不紧不慢的歌里，青春伤逝了。

2〖Three〗、很多时候一个人选取了一个方向，不是因为欲望，也不是因为诱惑，大概是因为顺其自然吧，至少我这么想。

2〖Four〗、红色的、紫色的、黄色的、蓝色的、灰色的，万花筒在我手里旋转。我们不可能挥一挥衣袖而不带走一片云彩，因为我们还没有学会无动于衷就要忍痛割爱。

2〖Five〗、打开青春的日记，打开飘忽不定的日子，那里面充满了柔软的欢笑和坚硬的哀伤。它折射着我和我们的影子……

[Two]、刷子李教学反思

刷子李教学反思篇1

4月25日下午第一节课，我的“青蓝计划”导师张学青老师，辛苦奔忙，来到我班，指导我的新教师培训验收课。我执教的是五年级下册第七单元略读课文《刷子李》。

4月25日下午第一节课，我的“青蓝计划”导师张学青老师，辛苦奔忙，来到我班，指导我的新教师培训验收课。我执教的是五年级下册第七单元略读课文《刷子李》。

此前我把教学设计发给张老师，请她帮我指点迷津。张老师不吝赐教，给出了很多高见，可惜晚生愚钝，未能全部领会张老师之妙设并上出独特风采，很是遗憾。

由此可见，要想领略名师数仞高墙之境界，须得千磨万炼方能将教学之道之术，汇集于胸。路还很长。

上完课后，张老师帮我细心点评。虽然连我自己都不太满意，但每次张老师都是极力呵护我的自信，时时激励，就如同对待她课堂上的孩子一样。我很感激张老师的用心，同时也敬佩她的为师之道——真诚与爱。这是我要特别向她学习的地方。

张老师表扬本节课的优点：上课思路清晰流畅；教学主线聚焦于写作方法，让学生学有所得；自读生字词过关，没有走形式，基础知识抓得牢；对学生的鼓励可圈可点等。

概括主要内容可适当提示方法，如写事的文章有线索可循——谁，干什么，结果怎样（虽然我平时教他们时会常常提到，不过他们自己独立运用得并不好，说到底还是练习得不够）；品读句子要有方法，把句子归类——适合想象的放在一起品读；可联系实际来理解的，如果学生答到了，老师要及时用评价语点明这样的方法；可以适当进行人物补白，抓住动作神态等描写加深对人物形象的感受……总而言之，每一个句子要有一两处重点的品读方法，才不至于蜻蜓点水地读过就行了。如果学生的朗读已经表达出他对句子的理解，就要及时向大家点拨——你看，你把你的领悟都化作了朗读，你用重音突出了XX这些词语，大家学他这样读一读。

在说到刷子李的动作时，如果马上设置一个“模仿达人”的即兴表演，让同学观察，马上写一个动作描写的片段，那学生就能学会运用这些人物描写方法了。（我心里有这样的念头，但因前面没把握好时间，所以只好取消了此练笔环节，不得不说是个巨大的遗憾。）要加强读写训练，可预备练习纸，让学生有明确方向可写，有明确方法可用。

后来我还设置了一问“除了技艺高超，你还认为刷子李是个怎样的人？”这个问题一抛出来，把课堂主线分了一个岔，待我说明用意后，张老师肯定了我的想法，但提出了更好的建议，就是在此基础上，仍然要绕到刷子李对职业的匠心精神，这样才能把课堂画一个完整的圆，不然就分支开去，跑远了。

最后，拓展阅读不要太多，时间不够时，可以节选片段赏析，不一定要全篇俱到。

末了，张老师高屋建瓴地提出高年级语文的教学建议：重在感悟，读写结合，有一定量的片段、碎片化练习，品读句子要有方法……

听完后，我真有拨云见日之感。相较于自己上这节课时不太专注的态度，有些教学流程只是为了有而有一个，并没有细细思量有它的目的，或者这样的目标是否合适。总而言之，还是自己不够用心，没上出自己认同的感觉。根本原因在于，备课时没像于永正老师说的那样，反复研读文本，读才是备课的重中之重。我读了两三遍，确实没读出特别的想法来。再加上此前听过其他老师上这节课，内心亦不是特别有感受，故品得不够深入，上得差强人意。

但我明白了此后应该努力的方向，这是巨大的收获。要感谢张老师的倾囊相授！

《刷子李》是人教版教材五年级下册第七单元的一篇略读课文，本单元的三篇课文向我们刻画了几个栩栩如生的鲜活的人物形象，而本课选自冯骥才的民间世人轶事集《俗世奇人》，他文笔生动，妙趣横生。“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他绝妙的粉刷技艺无人可比。本文生动有趣，幽默风趣，故事一波三折，人物形象富有传奇色彩。是一篇艺术性和趣味性都较强的文章、这篇课文以“刷子李”的高超手艺为话题，既为奇人，则轶事多多，但作者只选取一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。结合教学目标的要求，我从以下几个方面着手组织教学：

〖One〗、注重学生自主学习能力的培养

语文阅读课的学习重在培养学生的语感，增强学生的积累，提高语文素养、教学时，我放手让学生根据阅读提示的要求自读课文，让学生以自己喜欢的方式自行朗读课文，在学生充分自读课文的基础上，围绕“刷子李”的技艺高超表现在哪里？作者是怎样写出他技艺高超的？有哪些描写最精彩的句子等问题交流讨论。在此过程中，学生阅读，发现，欣赏，咀嚼，感受。要想真正品出文章的味道，没有读的过程是不行的。不仅增强了学生的学习兴趣，而且提高的阅读水平。

〖Two〗、在学生交流过程中以课文内容为基础引导学习本文描写人物特点的方法

体会“刷子李”的技艺高超表现在哪儿，采用了直接描写“刷子李”刷墙的的情景：刷墙时的动作美，刷墙后的效果奇。组织学生一句一句地品读，边读边想象情景：刷墙时的动作好似跳舞，刷墙时发出的声音好似乐曲，完成的作品好似一面天衣无缝的屏障等。学生通过动作描写和生动形象的比喻感受“刷子李”的技艺高超，也直观地了解了可以怎样突出技艺高超。除此之外，作者还通过刷子李的徒弟检查黑衣服并发现小白点这种一波三折的侧面描写烘托刷子李的技艺高超。本文采用的就是直接描写和间接描写相结合的方法。

〖Three〗、推荐学生读本文相似的文章，如《泥人张》、《快手刘》等，也可课外阅读《俗世奇人》，增加语言积累

由于在教学设计中结合了学生的学情，学生对最后两句话的体会很精彩：刷子李的技艺可不是吹出来的，而是靠平时刻苦练出来的，这可是师傅的经验总结，也是徒弟的感悟。学生整堂课都很专注，下课之后，普遍认为这节课时间过得太快，意犹未尽。

回顾整个课堂，存在许多不足之处，虽然我十分注重对学生的评价，但在评价中不免有些流于形式，如评价的不够新颖，不能针对个体进行准确评价。今后要加强评价的新颖性和准确性的训练，要让学生更多地体验成功的喜悦。再者，要进行写作方法的归纳时，可尝试让学生试着用这种方法口头作文，做到现学现用。此外，语言赏析还不够地道，这也是我备课时深感困惑的地方，如何让学生深刻体会文本津味语言特色，从而深刻解读带有天津烙印的刷子李的生命形态，挖掘人物背后的厚重的民俗文化意蕴。

课文《刷子李》是篇略读课文，文章语言朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。本文细节描述对于塑造人物个性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的时候，就注重了细节描述。这是课文在写法上的一个显著的特点。文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描述都使“刷子李”这个人物活了，神了。为了烘托人物的形象，文中也采用了比较的手法：“刷子李”大胆的“承诺”，充满自信，豪气千丈，同时又心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。而曹小三开始听说师傅有手绝活时，“半信半疑”；师傅刷墙时，“最关心的还是身上到底有没有白点”；看见师傅身上出现白点时，以为师傅“名气有诈”。这样把曹小三对师傅“半信半疑”的态度和主人公“艺高胆大”的自信进行比较，充分表达了作者对“刷子李”这个具有超凡技艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定。

本文教学的重点之一是“刷子李”的技艺高超在哪里。教学的时候先放手让学生自由读，自由划有关句子，然后再交流。

在教学刷子李刷墙效果奇的这一部分，我采用范读、指读、齐读等形式，鼓励学生借鉴评书的特点，夸张得读好句子。学生们由平淡无味道最后情绪高涨，朗读水平得到了提高。

在教学“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音”时，我启发学生说：“此时此刻你觉得刷子李还是粉刷匠吗？想想他更像什么？”学生用心踊跃的发言，有的说像舞蹈家，有的说像指挥家，还有的说像书法家……我再请学生自己做悠然摆来，悠然摆去的动作，让学生体会刷子李动作的优美。

在体会曹小三一波三折的心理变化时，我借助图示帮忙学生理解，学生理解起来更容易一些。

这天的课堂气氛浓厚，学生说得津津有味，文章描述的情景虽然离学生的生活实际较远，但语言幽默风趣、简单易懂，令学生喜欢，学生也就很容易抓住字词咀嚼其中的韵味，让学更加搞笑，让学生更加快乐。下课后，我也认真反思了这节课，觉得还有许多不足：教师的语言不够简练、个别地方过度不是很自然，而且有的地方进行的不够顺畅，最后如果能在渗透一些细节描述的常识，我想会更对学生的写作有帮忙，再有就是读的时间不够充足。我想，在以后的教学中我会尽力改正这些不足，以利于自己更快得成长起来。

细细咀嚼课堂细节，静静聆听教研员教诲，默默享受语文的每一份情怀。在今天上完《刷子李》这篇课文后，我反思如下：

《刷子李》是一篇略读课文，课文以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者只选取一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。所以我以一个“奇”字，“奇”在何处？引导学生进入文本，潜心涵咏。抓好重点词句是学习这篇课文比较好的方法，因为课堂内容来自语言，课堂操作落实语言，课堂细节敲打语言。因此我抓住直接描写“刷子李”刷墙的重点句段的情景，组织学生一句一句地读，边读边想象情景，来体会“刷子李”神奇。之后，我又引导学生凭借对曹小三内心世界的揣摩，凭借对小说布局谋篇的初步认识，体会“一波三折”的写作手法。学生在老师的带领下思路敏捷，完成学习任务也就干脆多了。

课堂是一门缺憾的艺术，这节课也不例外。聆听了教研员的评后，收获颇多：

〖One〗、在课堂上语言赏析还不够，比如：句子“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。”在学生理解完这句话体现了刷子李的技艺高超后，应再引导学生想想这句话用了什么修辞手法，学生不难答出是“夸张”。还有几句，也应引导学生自己去体会用了什么修辞手法。这说明我钻研教材还不够深入，以后上课前应该反复研读教材。

〖Two〗、没有充分发挥学生的主体作用，老师讲得多，没有完全放手给学生。这是一篇略读课文，“刷子李的奇表现在哪些方面”“作者是采用什么样的方法来描绘刷子李的奇的？”等一系列问题的提出，可以充分让学生通过讨论、合作、交流共同完成学习任务。既能锻炼了学生的.思维能力、语言表达能力、分析问题和解决问题的能力，同时，学生的思想觉悟也得到了很大的提高。但我在这方面做得还不够，总包办的太多，这是我今后要注意的一点。

执教《刷子李》，有亮点，有败笔。再次感谢教研员的肯定和批评，感谢你们给了我参照系，给了我反思力。我将以此为契机，不断努力完善自己，精心备好每一堂课，上好每一堂课，做好每一次教学反思。

《刷子李》是一片略读课文，总体来说，上这篇文章的思路还是很清晰的，我主要从两个问题切入，引导学生进行自读自悟，分别是：这个人为什么叫刷子李？他奇在哪？

透过竺老师的点评，有以下几点思考。我受启发最大的是小练笔部分。原先自己设想的是让学生练笔说一说曹小三在听完师父的话后表达决心，但是这样的练笔设计得有些浅，所以修改后的教案，我将练笔部分分成两个，一个是练说，说一说能够分我两个部分，一是练说部分，练说部分能够问：同学们，此时此刻，应对这样一位身怀绝技的二师父，曹小三想说什么？他会怎样向父亲表态呢？

二是练笔部分练说说决心，练笔结合课文最后一句，先齐读，最后让他们写写自己明白了什么，这样不仅仅提升了文章的高度，也能让孩子从文中受到一些道理的启示和启发。为了这个练笔，能够在分析课文的时候就将一些感悟渗透到文本的理解和分析上。如刷子李刷的规矩齐，师能够问：为什么要定下这样一个奇特的规矩（因为太累，多了，肯定受不了，不贪多，保证质量最重要。）又如在理解匀匀实实部分，师能够问：为什么能刷得那么严严实实？引导学生说出轻重均匀，速度快，蘸得不多不少，为什么能够做到呢，主要是平时的刻苦练习和研磨，让学生认识到平时积累的重要性。

另外，要更加重视朗读方面的训练，仍要重视抓住关键词的方法多加指导，要更加重视，个性要抓住关键字进行朗读的训练；还要重视评价，用不同的、准确的评价性语言来研究学生的回答，这也是自己以后需要努力的。

《刷子李》是人教版小学语文五年级下册第七单元的一篇略读课文，“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他绝妙的粉刷技艺应该是民间艺术之海中一朵晶莹的浪花。本文写得生动有趣，融方言幽默于一炉，叙事一波三析，人物形象丰满，是一篇艺术性和趣味性都较强的文章。在本单元教学中应以语言教学为立足点，引导学生揣摩品味重要句子，注意语言的感悟和积累，加强朗读教学，领会文中的思想感情。

这是一篇略读课文，在教学中，我力求让学生通过自读自悟的方法对课文进行阅读，首先，我让学生自读课前的阅读提示，让学生从课前的阅读提示中捕捉出编写者索要让学生领悟的问题，并且让学生找出其中含着几个阅读这要求，这样做本身的目的，也是为了训练学生的阅读能力。当明确了阅读要求以后，我让学生带着问题进行阅读，当然，如果学生有不明白的问题，一定要做上标记，如果通过阅读能够自己解决更好，不能解决的可以同位或朋友们商量，当然，老师也要主动参与其中，避免学生讨论起来容易跑题，影响了阅读效率。通过同学们充分的阅读，然后再集体交流。这时，我适时点拨，让学生领略“刷子李”高超的技艺。

不足之处，本课的教学，由于我在教学方法上采用的是“粗放”的方法。难免对本课在深挖教材方面做得不够，从以往的经验来看，这一课考查的知识面比较广，只是让学生根据课前导读进行阅读、讨论有些粗浅，今后，我将继续探索略读课文既要放给学生，又能真正达到高效理解的方法。

关于津味生活的句子的内容到此结束，希望对大家有所帮助。

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